事不過三

    過去自己總和朋友開玩笑，將學海無涯勤是岸，改為學海無涯，回頭是岸。事實上，死讀書、讀死書者大有人在，許多人都會忽視在求學時期得到的東西，只是這些知識或概念早已融入我們的生活方式，甚至是為人處事。

    自己不算是個好學生，還記得有位中學老師曾言，畢業多年後仍能牢牢記在腦海的學生只有兩種，要麼成績優異、要麼頑皮不堪，我在中學時恰好遊離在兩者之間，成績中規中矩，偶爾超常發揮衝上班級前五，但總在上課時不遵守課堂秩序，在部分科目成為老師的重點關注對象。回想起自己的中學生涯，老師們的評價總是：如果你能保持專注，相信會有更好的成就，當時不以為然，事實卻是一針見血。

    或許是幸運女神的眷顧，還是在對的時間遇上對的人，在大學一年級中，我選修了一門關於演講的課程，當我舉手回答了嵇老師提出的問題後，我得到了她的首肯，以至於在未來的所有課程，她在上課提問時，都會在人群中精準地找到我，以眼神鼓勵我積極回答。責駡式教育與鼓勵式教育，我顯然是後者的忠實粉絲，我在課堂上與老師保持眼神接觸，每當她提問時，我都會提前準備答案，以防萬一，久而久之，我成為了老師口中最勤快、最專注的學生。在嵇老師的講課內容中，印象最深刻的莫過於“三個重點”，尤其在表達自己的觀點時，最好濃縮至三個或以下，一來能讓自己圍繞着三個重點發表演說，二來也能讓聽者更清晰地理解回答的邏輯及細節。

    闊別大學校園剛滿十年，許多的經歷早已在腦海中逐漸消散，但與大學好友聚會時，總會提到我和老師的趣事，因為大家都認為嵇老師眼裏只有我，其實不然，只是老師與學生的雙向奔赴。

    明    非