績    點

    對於高校生來說，幾乎沒有不知道績點的。所謂績點(GPA)，是用來衡量高校學生學業表現的指標。其計算方法通常採用加權平均法，即先將單科成績轉化為績點，再乘以對應學分，加總後，除以課程總學分。一般認為，GPA數值越高代表學生學業水平越好。據說，美國高校是GPA的最早推廣者，此後，經歷了長期發展演變，至今已被廣泛運用於各國高校管理，除了成為獎優推免依據外，也是絕大多數高校接受學生申請入學的關鍵指標，甚至是用人單位招錄畢業生的重要依據。

    近日，北京大學宣佈自二○二五級學生起全面取消績點制度，改用百分制或等級制。消息傳出後，贏得一片叫好，一些大學生甚至認為，告別績點，就是告別學業內捲。

    實際上，只要存在學業考核，就存在內捲，況且北大只是將績點制改成百分制或等級制，即使不設優秀率，同樣存在優劣比較。縱然學業評價指標從單一績點制轉成多元評價制，仍然難免內捲。實行多元評價制後，可能學生在科目學習上的內捲程度有所降低，而在其他評價對象，諸如科研、實踐參與等方面，則會捲起來。也就是說，過往是單一的捲，現在是多元的捲。

    正如曾經在素質教育導向下某地試行中考招生辦法改革，由過往單一的看中考成績改為衡量綜合素質，即在學業成績之外再加上體藝以及社會實踐等成績。結果，學生除了應付校內文化課外，又不得不在課外加修體育、藝術以及志願服務等項目，學生負擔不是減輕了，反而更加沉重了，就連家長也苦不堪言，最終，教育當局不得不放棄。

    可見，考核就是指揮棒，考核什麼，就捲什麼。放棄考核則無從衡量學生學業，也不符合教育選拔制的要求。因此，所謂放棄績點制，就能換來不內捲，可能僅是幻想而已。

    婁勝華