穩穩地站在光裡

    手中的籃球意外滾走，為了不影響隊形，他沒有跑去撿球，而是臨危不亂，配合節拍繼續“無實物表演”……隊友也沒有因為他少一顆球而不知所措，默契配合着他進行空手拍球。再次變換隊形後，位於前排的小朋友找準時機，一腳將球踢回，球又回到了最初丟球的小朋友手中，全場爆發出熱烈的歡呼聲，最終，小朋友們順利完成了表演。

    【摘自：幼稚園小朋友表演失誤，騰訊新聞，二○一六年一月四日】

    在教學這些年，我遇見過許多被“正確”二字緊緊拴住的孩子。他們手握漂亮的成績，眼神裡卻常閃爍着不安，彷彿腳下踩着的不是地面，而是一根不許踏錯的鋼索。那份驕傲，像精心擺放的瓷器，明亮卻易碎。相反，有些孩子成績或許不那麼耀眼，身上卻有種鬆快的韌勁。他們似乎不怕“搞砸”，因為在成長中，他們或多或少感受過一種溫柔的接納：原來，事情弄糟了，天也不會塌下來。

    引文中的那一幕，正是這份接納開出的花。失誤沒有成為刺眼的瑕疵，反而被整個集體溫柔地接住，化成了演出中一段獨特的韻律。那個空手起舞的孩子，內心該落下多麼踏實的一顆種子：原來，就算我不夠好，我的世界（我的夥伴、我的舞台）依然會穩穩地托住我。

    這給了我們這些教育者最溫暖的啟發：我們的角色，不應該只是評判對錯的裁判，更要成為孩子生命中“默契的隊友”與“智慧的前排”。我們不必打造一個永不掉球的完美舞台，而要營造一個“球滾走了也沒關係”的信任角落。當失誤發生，我們的目光，可以是平靜的接納，與“我們一起試試看”的無聲鼓勵。當孩子從我們身上感受到這種從容，他們才能真正學會：無論生活遞來的是什麼，都能心懷底氣，舒展而舞。

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